{"id":2983,"date":"2013-12-16T10:40:41","date_gmt":"2013-12-16T10:40:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/?p=2983"},"modified":"2025-01-04T17:14:34","modified_gmt":"2025-01-04T17:14:34","slug":"preterito-imperfecto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/preterito-imperfecto\/","title":{"rendered":"How To Practise Proactively Spanish Preterit And Imperfect Tenses"},"content":{"rendered":"<h1>A quick introduction in English for you to understand the basics of how to use the Spanish Preterit and the Imperfect; however, I wrote the majority of this article in Spanish so you can practise as much as you can.<\/h1>\n<p>Learning how to use the Spanish preterit and imperfect tenses can be tricky at first, but with practice and dedication, you can learn them. The preterit tense is used to talk about past completed actions with a definite beginning and end. For example, &#8220;I ate breakfast this morning&#8221; would be written in Spanish as &#8220;Yo desayun\u00e9 esta ma\u00f1ana&#8221;. On the other hand, the imperfect tense is used to talk about past actions that are repeated in the past or were ongoing. For instance, &#8220;When I was a child, I used to play with my friends every day&#8221; would be translated in Spanish as &#8220;Cuando era ni\u00f1o, jugaba con mis amigos todos los d\u00edas&#8221;.<\/p>\n<p>A helpful tip to distinguish between the preterit and imperfect tenses is to think about the duration and completeness of the action. If the action was completed in the past and had a definite beginning and end, then you would use the preterit tense. On the other hand, if the action was ongoing, repeated, or had no definite beginning or end, then you would use the imperfect tense. It&#8217;s also important to pay attention to specific time markers that can help you determine which tense to use, such as &#8220;ayer&#8221; (yesterday) for the preterit and &#8220;todos los d\u00edas&#8221; (every day) for the imperfect.<\/p>\n<p>By practising regularly and paying attention to the nuances of the preterit and imperfect tenses, you will become more confident using them correctly in conversation and writing. Remember that making mistakes is part of the learning process, so don&#8217;t be afraid to practice and seek feedback from teachers or native speakers. With time and effort, you can express yourself more accurately and fluently in <a href=\"https:\/\/www.bbc.co.uk\/bitesize\/guides\/zryhgwx\/revision\/4\">Spanish using both the preterit and imperfect tenses<\/a>.<\/p>\n<h2>Las diferencias entre el pret\u00e9rito y el imperfecto son uno de los temas m\u00e1s complejos de la lengua espa\u00f1ola, no s\u00f3lo para el estudiante, sino para el profesor.<\/h2>\n<p>Vamos a escribir algunos ejemplos en el que se emplea el imperfecto o el pret\u00e9rito y entonces observaremos detalladamente las diferencias.<\/p>\n<p><a title=\"Examples \u2013 adverbs in Spanish\" href=\"https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/examples-of-adverbs\/\">\u00bfQuieres repasar m\u00e1s gram\u00e1tica?<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #339966;\"><b><i>Cuando era peque\u00f1o me <span style=\"text-decoration: underline;\">asomaba<\/span> a la ventana por las noches hasta que mi padre llegaba.<\/i><\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b><i> <!--[if lt IE 9]><script>document.createElement('audio');<\/script><![endif]-->\n<audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-2983-1\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/Introduction.mp3?_=1\" \/><a href=\"https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/Introduction.mp3\">https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/Introduction.mp3<\/a><\/audio><\/i><\/b><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>ACCI\u00d3N HABITUAL EN EL PASADO = IMPERFECTO<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Por lo tanto el imperfecto se emplea para expresar una acci\u00f3n que se repite en el pasado. Y vemos que esta funci\u00f3n se enlaza con la de descripci\u00f3n, tambi\u00e9n propia del imperfecto. Cuando describimos, igual que cuando expresamos una acci\u00f3n habitual, repetida, no estamos tanto informando sobre el hecho como sobre las circunstancias, las caracter\u00edsticas de una etapa de la vida.<\/p>\n<p><a title=\"Examples \u2013 adverbs in Spanish\" href=\"https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/examples-of-adverbs\/\">\u00bfQuieres repasar m\u00e1s gram\u00e1tica?<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #339966;\"><b><i>Una tarde, cuando era peque\u00f1o, despu\u00e9s de ver la procesi\u00f3n, me asom\u00e9 a la ventana para saludar a la Virgen<\/i><\/b>.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><b><i>ACCI\u00d3N PUNTUAL EN EL PASADO = PRET\u00c9RITO<\/i><\/b><\/span><\/p>\n<h2>Aunque algunas acciones pueden significar o implicar que se realizan en un largo espacio de tiempo, al usar el pret\u00e9rito no describimos tal hecho como durativo sino como una acci\u00f3n puntual.<\/h2>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #339966;\"><b><i>Cuando era peque\u00f1o, fui a Onteniente dos veranos para visitar a mi familia.<\/i><\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b><i> <audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-2983-2\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/Imperfect-and-Perfect-Example-1.mp3?_=2\" \/><a href=\"https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/Imperfect-and-Perfect-Example-1.mp3\">https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/Imperfect-and-Perfect-Example-1.mp3<\/a><\/audio><\/i><\/b><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><b>ACCI\u00d3N REPETIDA UN N\u00daMERO DE VECES DETERMINADO = PRET\u00c9RITO<i><\/i><\/b><\/span><\/p>\n<p>En este caso, aunque la acci\u00f3n es repetida, se acota o delimita en el tiempo mediante una expresi\u00f3n de frecuencia, y por ello se\u00a0utiliza el pret\u00e9rito.<\/p>\n<h3>Pero observese tambi\u00e9n que en algunas ocasiones se admiten ambos tiempos:<\/h3>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #339966;\">Mi abuela me dijo muchas veces que no tocara esa figura.<\/span><\/li>\n<li><b><span style=\"color: #339966;\">Mi abuela me dec\u00eda muchas veces que no tocara esa figura.<\/span> <\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Cuando la expresi\u00f3n de tiempo no contiene un n\u00famero determinado de veces, se pueden usar ambos tiempos.<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #339966;\"><b><i>A medida que \u00e9l comentaba sus diferencias, el otro lo miraba como si estuviera loco.<\/i><\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b><i>\u00a0<\/i><\/b><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><b>ACCI\u00d3N QUE SE EXPRESA EN PROCESO,<br \/>EN SU DURACI\u00d3N = IMPERFECTO<\/b><\/span><\/p>\n<h4>El imperfecto como define la misma palabra expresa una acci\u00f3n que todav\u00eda no est\u00e1 acabada, es decir es incompleta \u00a0tanto en su ejecuci\u00f3n como en su realizaci\u00f3n.<\/h4>\n<p>El pret\u00e9rito, en cambio, presenta la acci\u00f3n como acabada, consumida, realizada. Esta distinci\u00f3n entre los tiempos perfectos e imperfectos tiene que ver con el aspecto.<\/p>\n<p><a title=\"Examples \u2013 adverbs in Spanish\" href=\"https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/examples-of-adverbs\/\">\u00bfQuieres repasar m\u00e1s gram\u00e1tica?<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #339966;\"><b><i>La semana pasada hice la rutina de siempre: d\u00ed clases en los colegios, trabaj\u00e9 en la oficina, llev\u00e9 a mis hijos al parque, habl\u00e9 con mis padres el fin de semana y prepar\u00e9 la siguiente semana&#8230;<\/i><\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><!--more--><!--more--><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><b>NARRACI\u00d3N DE LOS HECHOS<br \/>EN EL PASADO = PRET\u00c9RITO<\/b><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #339966;\"><b><i>Me qued\u00e9 de piedra cuando los v\u00ed: \u00e9l estaba muy guapo, como siempre, y llevaba una camisa azul que le quedaba \u00a0genial&#8230; y ella le sonre\u00eda sin parar. Estaban en un bar y tomaban algo<\/i><\/b>.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><b>DESCRIPCI\u00d3N EN EL PASADO = IMPERFECTO<\/b><\/span><\/p>\n<p>Llevaba unos pantalones \/ estaba muy guapo \/ le quedaban tan bien no expresan ninguna acci\u00f3n, ning\u00fan movimiento, ni hecho. Muestran una cualidad. Para encontrar alg\u00fan movimiento o acci\u00f3n al verbo estaba deber\u00edamos imaginarnos el momento en el que se sec\u00f3 el pelo, se pein\u00f3&#8230; es decir, la causa, puesto que la consecuencia es s\u00f3lo una cualidad, en esos casos. El imperfecto expresa una situaci\u00f3n, describe, explica circunstancias durante las cuales puede ocurrir algo. Deja la acci\u00f3n en suspense.<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #339966;\"><b><i>El comentarista explicaba los hechos, cuando una noticia de \u00faltima hora interrumpi\u00f3 su discurso<\/i><\/b>.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>\u00a0<\/b><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><b>ACCI\u00d3N EMPEZADA Y NO ACABADA = IMPERFECTO<\/b><\/span><\/p>\n<p><b>\u00a0<\/b><\/p>\n<p>En este ejemplo no se pretende mostrar que la acci\u00f3n realmente se acabe o no, el hablante no se centra en la acci\u00f3n como hecho que concluy\u00f3, sino como proceso durante el cual ocurrieron otras cosas.<\/p>\n<p><b> <audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-2983-3\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/Imperfect-and-Perfect-Example-2.mp3?_=3\" \/><a href=\"https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/Imperfect-and-Perfect-Example-2.mp3\">https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/Imperfect-and-Perfect-Example-2.mp3<\/a><\/audio><\/b><\/p>\n<p><b>EXPRESAR DOS ACCIONES PASADAS QUE SE DESARROLLAN EN EL MISMO MOMENTO.<\/b><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #339966;\"><b><i>Mientras Juan<span style=\"text-decoration: underline;\"> escuchaba m\u00fasic<\/span>a, Ana <span style=\"text-decoration: underline;\">estudiaba<\/span> en su habitaci\u00f3n.<\/i><\/b><\/span><\/li>\n<li><b><i><span style=\"color: #99cc00;\">Mientras Juan estaba <span style=\"text-decoration: underline;\">escuchando m\u00fasica<\/span>, Ana <span style=\"text-decoration: underline;\">estaba estudiando<\/span> en su habitaci\u00f3n.<\/span><\/i><\/b><\/li>\n<\/ul>\n<h3>A continuaci\u00f3n veamos m\u00e1s ejemplos y estudiemos diferentes casos:<\/h3>\n<ol>\n<li><strong><em>Le traje caramelos porque le gustaban<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p>PASADO COPRESENTE<br \/>CON OTRO PASADO = IMPERFECTO<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">ACCI\u00d3N CONCLUIDA = PRET\u00c9RITO<\/span><\/strong><\/p>\n<p>La acci\u00f3n expresada en imperfecto se sit\u00faa en un plano temporal copresente con el tiempo del verbo en pasado expresado en la oraci\u00f3n principal. Comp\u00e1rese con: Le traje caramelos porque le hab\u00eda o\u00eddo decir que le gustaban. El pluscuamperfecto se sit\u00faa en un momento anterior. O con: Le traje caramelos porque le o\u00ed decir que le gustaban. El pret\u00e9rito tambi\u00e9n muestra aqu\u00ed la acci\u00f3n como acaecida con anterioridad a la acci\u00f3n pasada del verbo pincipal.<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong><em>Escribi\u00f3 un art\u00edculo sobre el biling\u00fcismo en Manchester y lo public\u00f3 hace unas semanas en una revista<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p>El imperfecto se usa para expresar una acci\u00f3n que se prolonga, y el pret\u00e9rito muestra una acci\u00f3n concluida. Sin embargo, tambi\u00e9n podemos utilizar el pret\u00e9rito para hablar de un hecho que se prolonga. Pero en este caso, delimitaremos ese hecho dentro del tiempo: <em>Habl\u00f3 durante toda la ma\u00f1ana \/ Escribi\u00f3 historias toda su vida<\/em>. El imperfecto describe y el pret\u00e9rito narra. El pret\u00e9rito se emplea para narrar sucesos y el imperfecto aporta el escenario, el fondo de la acci\u00f3n. Se puede observar c\u00f3mo todos los ejemplos que estamos monstrando en el presente estudio para explicar el imperfecto llevan a nociones muy relacionadas entre s\u00ed: descripci\u00f3n, acci\u00f3n en proceso, acci\u00f3n no acabada, acci\u00f3n repetida, plano de fondo. Lo mismo ocurre con el pret\u00e9rito: acci\u00f3n puntual, acci\u00f3n limitada&#8230;<\/p>\n<p>Sin embargo, es conveniente matizar cada caso para as\u00ed completar el cuadro y ofrecer una explicaci\u00f3n exhaustiva y completa de los pasados y sus diferencias de uso.<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong><em>Quer\u00eda\/ Quisiera\/ Querr\u00eda una copa de vino<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">F\u00d3RMULA DE CORTES\u00cdA = IMPERFECTO DE INDICATIVO, IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO, CONDICIONAL<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Estamos ante un caso de <strong>neutralizaci\u00f3n<\/strong>: los tres tiempos expresan la misma idea, poseen el mismo uso en este contexto. Expliquemos el uso del imperfecto de indicativo en este caso: el hablante emplea el pasado para mostrar una distancia entre \u00e9l y el receptor, puesto que est\u00e1 sugiriendo o pidiendo algo y quiere que su petici\u00f3n sea cordial, suavizada. Si se expresa en pasado se pone un espacio entre ambos interlocutores, y la fuerza expresiva es menor y no tan contundente.<\/p>\n<p>Algunos estudiosos de la lengua cuando afirman que el imperfecto de cortes\u00eda implica que la acci\u00f3n es frustrada. En este caso el uso del imperfecto de cortes\u00eda en mi opni\u00f3n no implica una frustraci\u00f3n, puesto que es perfectamente posible que esa acci\u00f3n se lleve a cabo:<\/p>\n<p>Situaci\u00f3n: en una bodega\/supermercado.<br \/>Cliente: <em>Quer\u00eda una botella de vino tinto<\/em>.<br \/>Dependiente: <em>Tome, aqu\u00ed la tiene<\/em>.<\/p>\n<p>Situaci\u00f3n: Jos\u00e9 en la puerta de la casa de su vecino.<br \/>Pedro: <em>Quer\u00eda pedirte un favor<\/em>.<br \/>Vecino: <em>Dime, te ayudar\u00e9<\/em>.<\/p>\n<p>El imperfecto de cortes\u00eda se usa para marcar un respeto hacia la otra persona. Ese respeto se muestra mediante un distanciamiento en el tiempo. Se presenta la acci\u00f3n como un deseo, una necesidad suavizada porque ha surgido en el pasado, y en el momento del habla no es tan intensa o contundente (se presenta as\u00ed, lo cual no quiere decir que esa necesidad no sea imperiosa). Es como si dij\u00e9ramos: Yo, esta ma\u00f1ana, hab\u00eda pensado que necesitaba una botella de vino pero no s\u00e9 si a ustedes les queda alguna. Si no les queda, lo entender\u00e9, era s\u00f3lo una idea que se me hab\u00eda ocurrido antes. El distanciamiento temporal suaviza el requerimiento y lo plantea como un deseo pasado cuya realizaci\u00f3n no es tan urgente en el presente. No es porque no sea urgente, pero el emisor no quiere o no le interesa presentarlo como un mandato o algo muy necesario, por respeto y educaci\u00f3n y por no sonar exigente o maleducado.<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong><em>Cuando ten\u00eda 15 a\u00f1os empec\u00e9 mis estudios de Ci\u00e9ncias<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">EDAD = IMPERFECTO<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Cuando hablamos de la edad, usamos el imperfecto. Es l\u00f3gico que la edad se exprese as\u00ed, puesto que es una caracter\u00edstica de la persona, se trata de describirla, de hablar de sus cualidades, no de presentar un hecho. Corroboramos esta idea si traducimos el ejemplo anterior al ingl\u00e9s o al alem\u00e1n: <em>When I was 15 years old\u2026\/ Als ich 15 Jahre alt war<\/em>\u2026 En ambas lenguas se emplea el verbo ser (to be, sein) para expresar la edad, puesto que \u00e9ste es un verbo copulativo que no muestra ninguna acci\u00f3n verbal, sino una caracter\u00edstica del sustantivo. Tambi\u00e9n usamos el imperfecto cuando hablamos de que una persona est\u00e1 a punto de cumplir a\u00f1os (en el pasado): <em>Rozaba los 26 cuando se cas\u00f3<\/em>.<\/p>\n<p>Veamos qu\u00e9 ocurre si us\u00e1ramos el pret\u00e9rito en ese caso:<\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong><em>\u00a1Nunca me dejaban entrar en la discoteca, pero cuando tuve (cumpl\u00ed, hice) 18, por fin pude entrar!<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Comprobamos que cambia levemente el significado del verbo. Aqu\u00ed se est\u00e1 hablando del momento en el que el sujeto cumple 18 a\u00f1os. Momento puntual, pret\u00e9rito. Es \u00fatil ver estos dos ejemplos (pret\u00e9rito\/imperfecto) para marcar claramente el contraste entre ambos tiempos.<\/p>\n<ol start=\"6\">\n<li><strong><em>Estaba jugando al billar con mis amigos \/ Estuve jugando al billar con mis amigos.<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>En estos casos, el aprendiz se confunde, dado que al estudiar el imperfecto se explicaba que se usa para marcar que la acci\u00f3n est\u00e1 en progreso. Pero al estudiar el progresivo, tambi\u00e9n se dec\u00eda que la acci\u00f3n se expresaba en su duraci\u00f3n. Entonces, \u00bfqu\u00e9 distinci\u00f3n hay entre el imperfecto progresivo y el pret\u00e9rito progresivo? Estaba jugando no s\u00f3lo marca el progreso de la acci\u00f3n, sino que no dice cu\u00e1ndo acab\u00f3, no la cierra, no la concluye. El pret\u00e9rito se enclava dentro de un marco temporal definido, con un principio y un final.<\/p>\n<p>-Jos\u00e9: <em>\u00bfQu\u00e9 estabas haciendo t\u00fa mientras yo intentaba llamarte al m\u00f3vil? \u00a1Nadie contestaba al tel\u00e9fono! <\/em><br \/>-Mar\u00eda: <em>Estaba comprando en el supermercado<\/em>.<br \/>-Jos\u00e9: <em>\u00bfQu\u00e9 hiciste ayer por la tarde?<\/em><br \/>-Mar\u00eda: <em>Estuve comprando en el supermercado un rato, y despu\u00e9s, hacia las 6, me fui para casa<\/em>.<\/p>\n<p>Entonces, \u00bfqu\u00e9 diferencia hay entre el pret\u00e9rito progresivo y el pret\u00e9rito? <em>El<\/em> <em>imperfecto progresivo<\/em> pretende hacer referencia a toda la situaci\u00f3n durante la cual se lleva a cabo la acci\u00f3n mientras que <em>El pret\u00e9rito progresivo<\/em> s\u00f3lo se centra en la acci\u00f3n, que se prolong\u00f3 un tiempo espec\u00edfico, limitado.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, comprobamos c\u00f3mo, con el imperfecto, la acci\u00f3n puede ser interrumpida: <em>Estaba yo hablando con Jos\u00e9 cuando lleg\u00f3 su novia.<\/em> Con el pret\u00e9rito no ser\u00eda posible eso.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">IMPERFECTO PROGRESIVO= ACCI\u00d3N INTERRUMPIDA. <\/span><\/strong><br \/><strong><span style=\"color: #ff0000;\">\u00c9NFASIS EN LA PROLONGACI\u00d3N<\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">PRET\u00c9RITO PROGRESIVO = ACCI\u00d3N CONCLUIDA.<\/span><\/strong><br \/><strong><span style=\"color: #ff0000;\">\u00c9NFASIS EN EL HECHO<\/span><\/strong><\/p>\n<audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-2983-4\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/Imperfect-and-Perfect-Example-3.mp3?_=4\" \/><a href=\"https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/Imperfect-and-Perfect-Example-3.mp3\">https:\/\/www.school-e.co.uk\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/Imperfect-and-Perfect-Example-3.mp3<\/a><\/audio>\n<ol start=\"7\">\n<li><strong><em>Habl\u00f3 muy temprano: a la edad de un a\u00f1o y pocos meses<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">MOMENTO CUANDO SE ORIGIN\u00d3 LA ACCI\u00d3N = PRET\u00c9RITO<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Estos pret\u00e9ritos son llamados inceptivos, incoativos: no describen la realizaci\u00f3n completa de la acci\u00f3n verbal, se centran en el momento en el que esa actividad se produjo. Podr\u00edamos traducir el ejemplo anterior de la siguiente manera: Empez\u00f3 a hablar muy temprano. La capacidad de hablar la adquiri\u00f3 muy temprano.<\/p>\n<ol start=\"8\">\n<li><strong><em>Not\u00e9 de repente un dolor agudo. Instant\u00e1neamente experiment\u00f3 una gran alegr\u00eda<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">EXPRESIONES PERFECTIVAS + VERBO DE PERCEPCI\u00d3N EN PRET\u00c9RITO<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Con verbos de percepci\u00f3n (notar, ver, advertir) la presencia de un sustantivo o expresi\u00f3n con valor de acci\u00f3n repentina (de repente, instant\u00e1neamente) conduce a la aparici\u00f3n del pret\u00e9rito, puesto que el valor sem\u00e1ntico de estas expresiones ser\u00eda incompatible con el imperfecto.<\/p>\n<ol start=\"9\">\n<li><strong><em>Por un segundo pens\u00e9 que se caer\u00eda al precipicio. Hubo un instante en que todos pensamos que la profesora le expulsar\u00eda<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">ACCIONES PRESENTADAS EN SU BREVE DURACI\u00d3N = PRET\u00c9RITO<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Con predicados que expresan que algo ocurre durante un instante, un segundo, un espacio de tiempo muy corto y que se presenta como fugaces y concluidas porque est\u00e1n incluidas en un marco temporal cerrado (un instante, una mil\u00e9sima) usamos el pret\u00e9rito. N\u00f3tese que no es como en el ejemplo anterior. Las acciones, ocurren repentinamente, y eso marca el uso del pret\u00e9rito.<\/p>\n<p>En este siguiente ejemplo se ve que si el verbo est\u00e1 negado, la situaci\u00f3n es diferente: la negaci\u00f3n ya no est\u00e1 informando de la realizaci\u00f3n de la acci\u00f3n, y por eso tiene un car\u00e1cter imperfectivo.<\/p>\n<p>\u00a0 \u00a0 \u00a09.a<strong> No hab\u00eda un momento de tranquilidad en el hotel \/ No hubo un momento de tranquilidad en ese hotel.<\/strong><\/p>\n<p>La diferencia entre ambas es que cuando se usa el pret\u00e9rito se est\u00e1 delimitando la acci\u00f3n en un marco temporal. Con el imperfecto se est\u00e1 describiendo una caracter\u00edstica, que tal vez se modific\u00f3 a lo largo del tiempo, que no queda delimitado.<\/p>\n<ol start=\"10\">\n<li><strong><em>No, si yo ya me iba, eh&#8230; Justo ahora nos march\u00e1bamos para el cine<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">IMPERFECTO = INTENCI\u00d3N DE HACER UNA ACCI\u00d3N EN EL FUTURO<\/span><\/strong><\/p>\n<p>El imperfecto conativo muestra una acci\u00f3n futura en el momento de su inicio o de la intenci\u00f3n de llevarla a cabo. Vemos que se usa el imperfecto porque son acciones que no se expresan acabadas. Por ello aparecen los puntos suspensivos. Adem\u00e1s, normalmente este tipo de casos suelen llevar un adverbio (ya, justo ahora, ahora mismo&#8230;) que especifica que la acci\u00f3n est\u00e1 a punto de realizarse. Sin ese adverbio de tiempo a menudo se puede dar lugar a confusiones.<\/p>\n<ol start=\"11\">\n<li><strong><em> Yo ya me iba para el gimnasio cuando \u00e9l entr\u00f3, y entonces cambi\u00e9 de idea<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">IMPERFECTO = INTENCI\u00d3N DE HACER UNA ACCI\u00d3N EN EL PASADO<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Fij\u00e9monos en el uso de la preposici\u00f3n para en este ejemplo. Podr\u00edamos tambi\u00e9n haber empleado la preposici\u00f3n a. Pero es interesante ver que para se centra m\u00e1s en el trayecto (implica que no necesariamente va a ser el gimnasio el destino final, sino la direcci\u00f3n que se toma). Relaciono el uso de para en este ejemplo con el uso del imperfecto. Se enfatiza una intenci\u00f3n de seguir una direcci\u00f3n, un transcurso, no de realizar una acci\u00f3n y llegar a un destino.<\/p>\n<ol start=\"12\">\n<li><strong><em>Cuando jugaban a las cartas, comentaban el color de \u00e9stas<\/em><\/strong><em>. <\/em><em>12a. <\/em><strong><em>Mientras desempaquetaba la maleta, le explicaba el viaje. <\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">CUANDO + IMPERFECTO, IMPERFECTO = ACCIONES PARALELAS<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Cuando dos acciones transcurren paralelas y no se explican como hecho concluso, cuando no se indica que una de ellas se lleva a cabo antes o despu\u00e9s, se emplea el imperfecto en ambos casos. Comp\u00e1rese con: Cuando jugaban a las cartas, empez\u00f3 a llover. En estos dos ejemplos est\u00e1 claro que la acci\u00f3n de jugar a las cartas es anterior en el tiempo a la de la subordinada.<\/p>\n<ol start=\"13\">\n<li><strong><em>No hab\u00eda muy buen ambiente en la fiesta \/ No hubo muy buen ambiente en la fiesta.<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">IMPERFECTO = POSIBILIDAD DE CAMBIO DE LA SITUACI\u00d3N<\/span><\/strong><\/p>\n<p>En la frase primera, la acci\u00f3n queda suspendida, de modo que se crea una expectativa de posible cambio. Existe la posibilidad de una modificaci\u00f3n de la situaci\u00f3n descrita, porque no se presenta como acabada. Eso no ocurre en la segunda oraci\u00f3n. En la fiesta no hubo buen ambiente en todo el tiempo (a menos que de repente algo cambiara la situaci\u00f3n, pero eso est\u00e1 al margen de la intenci\u00f3n de mostrar que durante un periodo de tiempo cerrado no hubo buen ambiente). As\u00ed, podr\u00edamos decir: Al principio no hab\u00eda muy buen ambiente en la fiesta, pero poco a poco la gente se fue animando y empez\u00f3 a bailar y reir. Y aqu\u00ed quedar\u00eda claro que la situaci\u00f3n cambi\u00f3 y que la intenci\u00f3n del emisor es expresar eso:<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">DESCRIPCI\u00d3N de la situaci\u00f3n anterior (imperfecto) + CAMBIO (pret\u00e9rito)<\/span><\/strong><\/p>\n<ol start=\"14\">\n<li><strong><em>\u00a1Hombre, por fin! \u00a1Te est\u00e1bamos esperando! (Te esper\u00e1bamos)<br \/>\u00a1Ah! \u00a1A ti te buscaba yo! \u00bfD\u00f3nde est\u00e1n mis llaves?<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">IMPERFECTO = HECHOS ANTERIORES QUE CONTIN\u00daAN HASTA EL MOMENTO DEL HABLA<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Comp\u00e1rese con: Te estuvimos esperando (te esperamos), pero nos cansamos y nos fuimos. En este ejemplo se demuestra que las formas te esperamos, te estuvimos esperando marcan un final de la acci\u00f3n anterior al momento del habla.<\/p>\n<ol start=\"15\">\n<li><strong><em> Iba y ven\u00eda como un loco llevando la comida de la cocina a la terraza.<br \/>Su coraz\u00f3n sub\u00eda y bajaba, sub\u00eda y bajaba aceleradamente<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">IMPERFECTO + Y + IMPERFECTO = MOVIMIENTO C\u00cdCLICO<\/span><\/strong><\/p>\n<p>El imperfecto c\u00edclico presenta dos acciones coordinadas entre s\u00ed y que se repiten continuadamente en un ciclo. Es como el movimiento de una mecedora o de un p\u00e9ndulo. Esta construcci\u00f3n admite repetirse en la misma oraci\u00f3n, para enfatizar la idea de repetici\u00f3n. Las acciones suelen ser opuestas. Comp\u00e1rese con la oraci\u00f3n equivalente en pret\u00e9rito: Fue y vino como un loco. La coordinaci\u00f3n de ambos verbos en pret\u00e9rito no tiene ese significado de repetici\u00f3n.<\/p>\n<ol start=\"16\">\n<li><strong><em>Hac\u00eda tiempo que se quejaba de dolor de muelas.<br \/>\u00a1Hac\u00eda a\u00f1os que no me sent\u00eda tan nerviosa!<br \/>Hac\u00eda dos meses que viv\u00eda en Par\u00eds.<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">HAC\u00cdA + EXPRESI\u00d3N DE TIEMPO + IMPERFECTO<\/span><\/strong><\/p>\n<ol start=\"17\">\n<li><strong><em>\u00a1Vamos a jugar! Yo era el policia bueno y t\u00fa eras el malo y quer\u00edas robar el banco<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">ASIGNACI\u00d3N DE ROLES O EXPLICACI\u00d3N DE LA SITUACI\u00d3N EN UN JUEGO O HISTORIA IMAGINARIA= IMPERFECTO<\/span><\/strong><\/p>\n<p>A este uso tambi\u00e9n se le denomina imperfecto l\u00fadico, hipocor\u00edstico o imperfecto de juego y suele ser com\u00fan en el lenguaje de los ni\u00f1os, cuando est\u00e1n jugando e imaginan una historia. Equivaldr\u00eda al ingl\u00e9s: Let\u2019s pretend that&#8230;Usamos era, quer\u00eda, y no fue, quiso, porque se est\u00e1 describiendo una situaci\u00f3n, se est\u00e1n asignando unos papeles y explicando el contexto, la tipolog\u00eda de personajes&#8230;Y lo describimos en pasado porque nos estamos refiriendo a un escenario y unos personajes que se supone que ya exist\u00edan y cuyos roles retomamos para representar una historia imaginaria.<\/p>\n<ol start=\"18\">\n<li><strong><em>Dijo que llegabas\/ llegar\u00edas pronto. Nos coment\u00f3 que el programa empezaba \/ empezar\u00eda a las 10 de la noche<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">ESTILO INDIRECTO : VERBO DICENDI EN PASADO + IMPERFECTO = ACCI\u00d3N FUTURA<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Llegabas y empezaba (en alternancia con los respectivos condicionales) son acciones que se proyectan en el futuro dentro del pasado. No hab\u00eda ocurrido a\u00fan, y no se sabe si finalmente ocurri\u00f3. Aunque algunos autores hablan de neutralizaci\u00f3n imperfecto-condicional en estos casos, hay una diferencia entre ambos tiempos. El imperfecto puede referirse a un hecho habitual, mientras que el condicional no. As\u00ed, en las oraciones anteriores, el imperfecto puede tambi\u00e9n interpretarse como que esa persona llegaba siempre pronto o que ese programa empezaba todos los d\u00edas a las 10.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo comparemos esta oraci\u00f3n con la equivalente en pret\u00e9rito: Nos dijo que viniste pronto. La acci\u00f3n del verbo en la subordinada ya ha ocurrido en el momento de la enunciaci\u00f3n y es una acci\u00f3n anterior a la del verbo de la oraci\u00f3n principal.<\/p>\n<ol start=\"19\">\n<li><strong><em>Hablar con sus padres fue la soluci\u00f3n\/ Hablar con sus padres era la soluci\u00f3n.<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">VERBO SER EN PRET\u00c9RITO + ATRIBUTO = LA ACCI\u00d3N OCURRI\u00d3<\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">VERBO SER EN IMPERFECTO + ATRIBUTO= IGNORAMOS SI OCURRI\u00d3<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Mediante la forma fue informamos de la realizaci\u00f3n de la acci\u00f3n. En ese caso, el verbo ser tiene mayor contenido sem\u00e1ntico, pues lleva impl\u00edcita la idea de que se llev\u00f3 a cabo la acci\u00f3n del infinitivo con funci\u00f3n de sujeto. En imperfecto, el verbo ser s\u00f3lo act\u00faa de c\u00f3pula o uni\u00f3n entre el sujeto y el atributo y s\u00f3lo se describe una cualidad del sujeto. La intenci\u00f3n del emisor no es informar sobre la realizaci\u00f3n de la acci\u00f3n. As\u00ed, ser\u00eda posible decir:<\/p>\n<p><em>Hablar con sus padres fue la soluci\u00f3n y me sent\u00ed mejor (porque lo hice) = fue<\/em> implica que lo hice<\/p>\n<p>(?) <em>Hablar con sus padres era la soluci\u00f3n y me sent\u00ed mejor (porque lo hice) <\/em>= suena extra\u00f1o porque<em> era<\/em> no implica que lo hice.<\/p>\n<ol start=\"20\">\n<li><strong><em>Si tuviera un mill\u00f3n de euros me compraba\/ comprar\u00eda una casa en la playa<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">SI + IMPERFECTO SUBJUNTIVO, IMPERFECTO INDICATIVO O CONDICIONAL<\/span><\/strong><\/p>\n<p>El imperfecto alterna con el condicional en las ap\u00f3dosis de las oraciones condicionales. Se denomina imperfecto de figuraci\u00f3n, puesto que implica una situaci\u00f3n irreal, figurada. En este caso s\u00ed se produce una neutralizaci\u00f3n total porque ambos tiempos tienen en este contexto gramatical la misma funci\u00f3n. Otros ejemplos similares: Yo que t\u00fa me compraba\/ comprar\u00eda una casa en la playa. Yo en tu lugar me compraba\/ comprar\u00eda una casa en la playa. Tambi\u00e9n son oraciones condicionales en las que se ha suprimido el nexo y el verbo de la pr\u00f3tasis (ser, estar). Estas construcciones suelen emplearse para expresar sugerencias, consejos.<\/p>\n<ol start=\"21\">\n<li><strong><em> Poco tiempo despu\u00e9s, mor\u00eda en su casa de la monta\u00f1a, alejado de la sociedad<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">IMPERFECTO PUNTUAL = VALOR DE PRET\u00c9RITO<\/span><\/strong><\/p>\n<p>\u00c9ste es un uso literario del imperfecto, que adopta el valor del pret\u00e9rito, puesto que muestra una acci\u00f3n puntual, acabada, conclusa. Se puede encontrar b\u00e1sicamente en textos literarios. Considero que se emplea el imperfecto para otorgar a la acci\u00f3n acabada un aspecto descriptivo, de acci\u00f3n ralentizada, detenida en el tiempo, como si quisiera acentuarse la idea de que esa acci\u00f3n ocurr\u00eda paralela a otras en el tiempo.<\/p>\n<ol start=\"22\">\n<li><strong><em>En el verano del 2018 conoc\u00ed al chico de mis sue\u00f1os.<br \/>Conoc\u00eda a aquel famoso futbolista porque hab\u00eda sido su profesor en el colegio.<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">CONOCER EN PRET\u00c9RITO = DESCUBRIR, ENCONTRAR ALGO O A ALGUIEN POR PRIMERA VEZ<\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">CONOCER EN IMPERFECTO = ESTAR FAMILIARIZADO CON ALGO O ALGUIEN<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Se ve claramente la diferencia si lo traducimos al ingl\u00e9s: Conoc\u00ed: I met \/ Conoc\u00eda: I knew. Tambi\u00e9n en franc\u00e9s se pueden expresar esos dos significados de formas diferentes:<em> Conoc\u00ed: J\u2019ai connu, J\u2019ai fait connaissance (de) \/ Conoc\u00eda: Je connaisais<\/em>.<\/p>\n<ol start=\"23\">\n<li><strong><em>Cuando era peque\u00f1a, pod\u00eda hablar un poco de holand\u00e9s porque mi madre me lo ense\u00f1\u00f3 \/ Ayer finalmente pude contactar con mi novio, que est\u00e1 en Iraq<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">PODER EN PRET\u00c9RITO = CONSEGUIR HACER ALGUNA COSA<\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">PODER EN IMPERFECTO = TENER UNA HABILIDAD<\/span><\/strong><\/p>\n<ol start=\"24\">\n<li><strong><em>No sab\u00eda que trabajabas en Manchester.<br \/>El otro d\u00eda supe que mi hermana se ha echado novio.<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">SABER EN PRET\u00c9RITO = DESCUBRIR<\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #ff0000;\">SABER EN IMPERFECTO = TENER CONOCIMIENTO O INFORMACI\u00d3N SOBRE ALGO<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Tambi\u00e9n puede sernos \u00fatil en esta ocasi\u00f3n la traducci\u00f3n al ingl\u00e9s, para entender mejor la diferencia entre ambos ejemplos:<\/p>\n<p><em>Supe: I found out \/ Sab\u00eda: I knew<\/em>.<\/p>\n<p>Learn Spanish with <a title=\"Spanish lessons Manchester\" href=\"https:\/\/www.school-e.co.uk\/\">School-e Ltd<\/a><\/p>\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A quick introduction in English for you to understand the basics of how to use the Spanish Preterit and the Imperfect; however, I wrote the majority of this article in Spanish so you can practise as much as you can. 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